한국인 학생들은 강의식 수업에만 익숙해져 있기 때문에 대부분의 원어민 스피킹 선생님들이 수업에 있어서 많이 힘들어
하시는 부분이 수업을 들은 학생들이 “선생님이 수업 때 대충 수다를 떨면서 수업을 때우려고 한다,” “과연 이 수업에서 배우는 것이 무엇인지 모르겠다,” “수업에
체계성이 없다.”라고 반응하는 것이라고 생각합니다.

그리고 수업을 듣는 학생들 역시 성인이지만 표현할 수 있는 일본어 문장에는 한계가 있기 때문에 스피킹 수업은
기본적으로 만족도가 떨어질 수 밖에 없을 것이라고 예상합니다.

그렇기 때문에 영리를 추구하는 학원 역시 선생님들이 계획된 학원의 커리큘럼만을 충실히 따라가기를 원하고 선생님이
직접 새로운 커리큘럼이나 수업을 개발하고 실행하는 데에는 부정적인 입장일 것입니다.

하지만 야마기시 센세께서는 우선 현장에서 학생이 무엇을 배우기를 원하는지 파악해서 그걸 반영해 직접 수업 프린트(한국인 학생들이 잘 접하기 어려운 어휘와 일본 시사를 반영한 프리토깅 질문)를
만드시고 그 의외의 것들은 현장 교실 상황에 맡기는 형태로 수업 계획을 세우시는 것 같습니다.

일반적으로 학원이 원하는 것이 현장의 자율성보다는 모든 변수에 대처할 수 있는 통제의 영역으로서 수업의 커리큘럼과
실행, 그것을 충실하게 따라가는 사용자로서의 선생님이라면, 야마기시
센세께서는 굉장히 실험적이고 학생들에게도 많은 자율성을 제공하는 수업을 하고 계십니다.

꼭
계획에 없더라도 학생들이 흥미로워하거나 재미있어 하는 부분에 대해서는 더 이야기를 해 본다던가 하는 식으로 수업 맥락을 무시하지 않으시면서 계속
수업을 이끌어 나가셔서 굉장히 능력이 많으신 분이라고 생각합니다.

그래서 담화에 참여하는 학생들이 수업의 몰입이나 집중도가 훨씬 높았고,
아무런 부담 없이 자기의 생각을 말할 수 있었던 것 같습니다.

저 역시 이 수업을 들으며 수업에 대한 부담감 없이 매주 토요일마다 학원에 가 재미있게 일본어 회화를 했으며, 제가 부족한 부분 (한정된 어휘와 문법)을 발견하게 되었고 그것을 보완하기 위해 비록 시험을 보기 위해 일본어를 공부하는 것은 아니지만, 좀 더 독해, 문법, 어휘
수업을 들어야겠다는 생각이 들었습니다.

시사 일본어 학원에서도 지속적으로 선생님의 능력을 신뢰하고 선생님과 배움의 주체인 학생의 자율성을 보장하는 이런
수업을 적극적으로 지지하고 확대해 나갔으면 좋겠습니다.