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猛暑(もうしょ)の中(なか)に ‘설빙(氷こおりぁずき)’のような授業(じゅぎょう)だね^..

노다 센세 수업은 흥겹다.

재밌다. 라는 표현은 식상해서 확 와 닿지 않으니까 ‘흥겹다’가 더 적절한 듯.

노다 센세 수업은 .기.승.전.결. 흥겹다. 이렇게 재밌는 수업은 태어나서 처음이다^^.

노다 센세 수업엔 다양한 요소들이 산재하나, 딱 두 개를 뽑는다면,

하나는 .상상력 자극.

둘은 .적절한 질문. 이다.

수업을 들으면서 너무 웃어서 목이 아팠던(참고로 나는 웃으면 배가 안 아프고 목이 아픔) 적은 처음이다. 수업이 너무 흥겹다. 는 표현을 나는 이렇게 하는 거지(태후버전). 누군가어디선가 이렇게 말했다. 유머는 학생들의 긴장되고 닫힌 마음의 빗장을 풀어헤치고 스스로 수다를 떨게 하는 소통의 주요한 키다. 라고. 그래서일까. 노다 센세 수업은 그림의 이미지보다 훨씬 더 강한 잔영으로 남는다. 즉 수업 후에도 문득문득 수업 중에 나를 행복하게 만들었던 얘기들은 어느 듯 일본어 뇌기능 시냅스를 조금씩 자극해서 만들어가고 있음을 느낄 수 있다. 그 때 즐거웠던 순간, 상황들이 일본어로 기억되는 것이다. 그러면서 또 한 번 미소 짓게 된다. 그 때 내가 터무니없이 엉터리 일본어로 반응했었군! 이런! 바보 같으니라고! 그렇게 차츰차츰 전무했던 일본어 뇌구조를 형성하고 있음을 깨닫게 된다. 이렇게 학생의 뇌구조에 일본어 시냅스가 작동하기 위해선 상상력을 자극하는 흥겨운 수업이 아니면 절대 불가능하다는 생각이 든다.

노다 센세의 수업 방식은 .놀이. 방식을 띠고 있다. 그래서 누구나 신나게 놀고 가면 그 뿐이다. 학생들이 열심히 흥겹게 노는데, 노다 센세는 하나 주요한 역할을 담당하신다. .적절한 질문. 을 던지신다( 홈런으로다^^). 내가 좋아하는 신화에 ‘불모의 황무지’가 지나가는 나그네의 ‘적절한 질문’에 의해 .물이 마르지 않는 비옥한 땅. 으로 변했다. 라는 얘기가 있다. 지나가는 나그네가 노다 센세 이다. 라는 얘기를 나는 이렇게 말하는 거지(태후버전). 질문하는 방식이 잘못되었을 때, 상대방은 깊은 침묵을 유지한 채 응답을 내보내지 않는다고 하는 데 비하면, 우리 수업은 한바탕 수다의 소란을 피우다 시간에 밀려 아쉽게 마무리되는 지경이다^^. 또한 노다 센세는 일본어로 어떻게 무슨 말을 할까? 주저하고 망설이는 학생들의 손을 기꺼이 덥석 잡아채서 일본어를 밖으로 끌어내도록 도와주신다. 수업 내내 이런 섬세한 배려와 성실함을 느낄 수 있는 것만으로도 나에게 있어서는 일본어를 게을리하지 않도록 도와주는 힘이 된다.

다음 달도 계속 노다 센세 수업을 들을 수 있는 것만으로도 <신이 내린 수업>..ㅋ을 축복이라고 생각하면서..

열정적으로 매번 수업하시는 노다 센세께 진심으로 감사드립니다.

이젠 예습도 열심히 해야 하지 않을까! 내 스스로에게 다짐해보면서(더 더워져서 휴가도 가야하구 어쩔려나 몰겠지만서도..ㅋ)

선생님 더운 여름 시원하게 보내시구요~